海纳百川 扬帆远航

作者：刘丽

云南师范大学附属镇雄中学初中部的93位老师、高中部的103位老师，行政管理人员15人，共计211人于2018年3月9日抵达重庆进行为期3天的考察学习。第一站考察学校重庆巴川中学。

重庆市巴川中学是一所优质民办学校，学校全面践行“关爱每一位学生，为孩子的终身发展奠基，成就孩子一生梦想”的办学理念，被评为“全国教育创新示范学校”、“全国初中质量建设先进单位”，被老百姓称为“教育专家”。

云南师范大学附属镇雄中学初中部的老师在这所学校学习了学校的办学理念，课堂理念，各科老师进班观摩巴川中学老师的课堂，了解了班级建设，观看了校园文化建设、环境建设……

巴川中学的环境建设有着自己独特的味道，一个学校的优美环境对学生是有好处的，学校里的每一处墙都是教育的载体和工具，名画走廊是美育，钢琴、书法、历史也穿插着美育，美育处处可见，处处是教育。同样，在云南师范大学附属镇雄中学也充满了美育，每一处墙都是思想的碰撞，随处可见，附中学子就是在这样的环境中熏陶长大的，这也是美育。让学生生活在一个美育的环境里，久而久之耳濡目染，成为一个具有审美力的人。

参观结束后老师们正在进行考察结束后的小组讨论，以及讨论成果展示。……

经过一番激烈的讨论，各位老师的思想碰撞，以及在校长的引领下，老师们的收货颇丰。无论是重庆巴川中学还是云南师范大学附属镇雄中学的“驾驭是自主高效课堂”，其实体现的都是课堂改革，课堂的“三先三后”，“先自住后合作，先组内后班级，先学生后老师”都是需要每一位老师贯彻的。

校长就老师们的言论发表了自己的观点。

把课堂上的每一个任务都进行研究，再提出一个细节展示，让每一个学生都获得知识吸收进来，让学生变得更好。

活动是教育的载体，不可以为活动而活动。

我们学校的导学案应该体现的是思维品质化，教给学生知识的同时，把知识作为支撑教材的载体。通过任务把知识快速学会，通过知识提升学生的思维品质。

真正体现文本任务花，任务系列化，系列任务递进化，递进任务具体化，具体任务思维化，思维任务品质化。

通过这次在重庆巴川中学的学习，老师们都有所收获，并在以后自己的课堂上学以致用。