迪庆州教科所长王景龙一行到

云南师范大学附属镇雄中学交流指导

为共同探索和交流优质学校的办学模式和办学理念，促进学校在“三新”背景下高质量发展，2022年11月14日，迪庆州教科所长王景龙，副所长李文丽带领迪庆州优秀骨干教师、教研员共27人，到云南师范大学附属镇雄中学交流指导。

胡校长介绍学校

11月14日上午8:00，学校党委书记、校长胡克州向考察团介绍了学校门口的校园文化栏，他提到：学校鼓励每位教师要不断学习，多关注别人的亮点，不断反思自己、调整自己、提升自己，在和谐的氛围里共同奋斗、共同发展。

杨云瑞部长、郑礼部长介绍学校

接着在高中部杨云瑞部长、初中部郑礼部长带领下，考察团先后参观了志向园、明智广场、明智楼、高中部美术展览室、初中部教室及功能室，并观摩了升旗仪式。

上午10:30-12:00，胡克州校长在学校启明讲坛2向考察团做了《驾驭式自主高效课堂》的专题讲座，他从驾驭式自主高效课堂实施的“一个中心、两个基础、遵从的三大规律、四大抓手”等方面进行了详细的讲解。

胡校长讲座

“一个中心”即驾驭式自主高效课堂是以学习者“学-习-发展”为中心，因此教师必须关注学生学习过程中的情感体验和心理感受。“两个基础”即学生学习的“物质基础”和“精神基础”，“物质基础”是指针对人类神经系统的客观特点，在课堂设计的时候，为了增强记忆，需要用不同的方式去刺激不同的神经末梢，从而让学生减少疲劳，持续兴奋；“精神基础”是指学生积极的思想、情感、心理（意志）是课堂有效推进的基础，所以驾驭式自主高效课堂认为教育的成功首先是思想道德教育的成功，遵从的三大规律：一是“能力是基于知识用正确的方法练出来的”，因此教学过程中既要注重知识的学习过程，更要注重练习的过程，只有二者巧妙结合才能提高学生的技能、能力和素养；二是“不同的学习方式决定不同的学习效率”，胡克州校长向考察团分享了学习方式与记忆保持率关系的模型——学习金字塔，在模型中可以清晰看到：单纯的教授，24小时后的平均记忆保持率仅有5%，而向他人教授或对所学知识立即运用平均记忆保持率可高达90%，因此驾驭式自主高效课堂倡导“学而时习之，习而评纠之”；三是“思维和想象是基于表象和原认知展开的”，所以要想学生学科思维流畅，原有知识必须是高质量的，新学知识的表象必须是高度清晰的，因此驾驭式自主高效课堂提出了深入浅出的“四化”要求——生活化、身边化、趣味化、直观化。基于这“三大规律”形成了驾驭式自主高效课堂的课堂结构，即把课堂划分为若干个任务，每个任务又分为学、教、练、展、评五个微环节，从而学教滚动、小步快进。“四大抓手”是导学案、教师驾驭、小组合作、质量构建体系。其中导学案是驾驭式自主高效课堂的实施路线图，使用要求是当堂下发当堂回收；教师驾驭包含五个层次：学生的驾驭、教材的驾驭(课前)、导学案的驾驭（课前）、课堂进程的驾驭、“学、教、练、展、评”五个微环节的驾驭；小组合作的结构是两人一小组，四人一大组，运行机制是先自主后合作、先组内后班级、先学生后老师；质量构建体系包含三备三研制、四波次螺旋式质量构建体系、大小四清制质量保障机制、目标管理与过程管理相结合的质量监控机制。

观摩升旗仪式

在讲座最后，胡克州校长说到，农耕文明时代，大家在私塾读四书五经，到了工业革命时代，需要批量化培养工人，所以延续下来慢慢形成了现行的班级教学，但现在已经进入了数据革命时代，信息技术时代，需要的是个性化的服务以及与之匹配的个性化人才。处在这个变革的时代，我们教育也要主动的适应这种变革，把现代教育理论、技术和传统的课堂结合起来，才能勇立潮头。

讲座结束后，王景龙所长分享了两点感受：一是在校园内看到同学们的精神面貌很好，大家都积极向上，富有朝气。他认为只有把一个人的心智和心态打开，思想积极向上，才能把想做的事真正做好。二是很感谢胡校长对驾驭式自主高效课堂的讲解，虽然之前听过很多专家讲座，但往往很“空”，与实践是割裂开的，而今天胡校长的讲座是理论和实践真正结合，是极具可操作性的”。

公开课

下午14:20-17:00，考察团观摩了学校语文、数学公开课及班会课，并给予了高度评价：教师授课环节将导学案和PPT有机结合，教学过程思路清晰，重难点突出；小组讨论学习，有效发挥了学生的主观能动性，有利于学生自主、合作、探究。观摩结束后考察团与在场的老师们进行了深入交流。

单丝不成线，独木不成林，教育改革永不停止，但一所学校力量终究有限，唯有大家一起共同学习、共同交流、取长补短才能走得更远、更高。云南师范大学附属镇雄中学愿与教育同仁分享办学理念、教学模式，与大家共同成长，共同进步。