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——胡克州校长指导初中部语文组写作教学

罗萍

2017年12月12日，为帮助青年教师尽快成长，提高写作教学效率，云南师范大学附属镇雄中学胡克州校长就体系化思想指导下的作文教学思维导图对初中部语文组进行报告。

校长对之后的学生写作能力进行了要求，要改变学生怕写作文，到会写作文、想写作文、写好作文的转变，做到授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。并提出写作能力塑造的5个维度：

一、审美标准。使学生熟悉作文评价标准，学生在之后的写作中就会有意识的根据审美标准去写。其中尤其是书写问题包括卷面（具体要求：字好）；字数，适宜。

二、材料积累。分别从观察积累、体验积累、经历积累、阅读积累、话题积累等方面展开。胡克州校长就观察积累进行了着重讲解，提出“第一个写文章的人阅读什么，那人们就不会写作了。”以此来激励学生们主动积极大胆的创作。并以镇雄的天气“低雾晴，高雾雨”为例，提到如果写镇雄的晴天首先应该花大量的笔墨写雾、山，为之后写天晴做铺垫，引导学生观察生活，并实践到一分钟主题练笔之中，要求有思想、有文采、语言优美。

三、写作方法。分教学方法和写作方法两大模块。包括立意构思、片段写作、修辞运用等，且在倒想顺写的基础上实施。

四、情感态度与价值观。校长提出这是文章的灵魂，要立意高远。

五、书写。

正如我校办校特色中所说“质量是学校的生命线，特色是成就名校的必由之路”，作文也是一样“质量是作文的生命线，特色是成就优秀作文的必要条件”。