新高考背景下，生物高考研究及教学建议

   2017年9月22日，云南师范大学附属镇雄中学全体高一教师在胡克州校长带领下奔赴春城昆明，进行高考培训。为期两天的培训，4名生物界的高考专家精心指导，生物组的各位老师都收获颇多。

注重收集和分析教学案例

作为一名年轻教师，我们需要在听评课过程中，汲取他人精华，形成自己的教学主张。多听，多评，多思考。生物是一门实验科学，其中遗传题对于很多考生和教师都是一大头疼问题，用“假说—演绎法”解高考生物之“难”，这是生物专家给我们这些年轻教师的必考遗传点金术，受益匪浅。

从教学反思中提炼教学规律

一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果写三年教学反思，倒有可能成为名师。教师和学生都要共同进步和反思，远离低质量的勤奋，选择在自己最有精力的时候做最重要的事。有效的时间管理不仅仅是寻找一天中的额外时间，还要将你的有效时间和你的有效精力匹配起来。

抓住教材，吃透基础

现在许多教师和学生都越来越依赖教辅书，将教材忽视。教材是我们的基础，如果根基不稳，注定修建的建筑也是摇摇欲坠。在高考复习中，不能忽视教材，今年的云南省高考理综生物部分，选择题中80%都是直接来源课本知识，甚至是课本原话，所以必须在复习中将教材再熟悉，再“吃”一遍。由于我们现在所教的班级都是从高一开始，因此第一遍生物学习中，夯实基础是我们的重中之重，只有把基础打好，在高三的时候才能起事半功倍的效果。

我们学校在胡克州校长带领下运用的驾驭式自主高效课堂以教师驾驭、导学案、小组合作为三大抓手，注重三讲三不讲，提倡小组合作共赢，做到高效低耗最优化。相信在3年后定能不负使命，砥砺前行！