团队协作，小步快进，稳打稳扎，奔向灿烂的明天 

云南师范大学附属镇雄中学县内外骨干教师和教育教学管理干部跟岗培训（第一期），于5月6号举行开班仪式，对县内外教师进行为期一周的驾驭式自主高效课堂与管理的培训。深刻的体会来自于深刻的体验，为了加深培训教师对理论的理解，学校本着“知行合一”的理念，安排本校老师精心准备公开课，同时要求培训的老师生成自己的导学案进行同课异构。“需要、理解、促进、发展”，需要由传统课堂到高效课堂的转型，理解高效课堂的基本理念，促进自己的转型，发展自己的教学技能。

（胡校长给培训老师做讲座）

一、 驾驭式自主高效课堂展示课。

质量是学校的生命线，植质量生命于课堂。课堂是实现教学质量的关键。课堂作为教学的主阵地，它的地位显得尤为重要。驾驭式自主高效课堂的三大抓手——导学案、小组合作、教师驾驭。历史组董航老师本着学生为主体，教师为主导的思想，在高一一本七班以《顺乎世界的潮流》为案例，讲述了近代中国向西方学习的两个阶段，从器物（技术）到制度，遵循“三讲三不讲”原则，学生已经会的不讲、学生一学就会的也不讲、讲了学生也不会的不讲；讲学生易混淆的点、讲知识内涵拓展点、讲思维辨析点，真正做到还课堂于学生，显示出教师扎实的学科功底。董航教师启发式教学，引导学生合作探究，对于本科的重难点逐一突破，学、教、练、展、评环环相扣。指令清晰、课堂高效，师生配合较好。

（董老师在一本七班上公开课）

课后，董航老师对本科的教学设计进行说明，并进行教学反思，辩证全面客观的看待自己的公开课。本校的初高中历史老师及县内外培训历史教师对董航老师的公开课进行逐一点评，对本节课进行充分的肯定，认为其符合驾驭式自主高效课堂的理念，虽有不足，但瑕不掩瑜。

          （对董老师的公开课进行评课）

二、大教研活动，以集体智慧精心打造优质导学案。

每周一次的大教研，每位老师充分准备，以集体智慧精心打造优质导学案。大教研活动属于“三备三研”（多元备——自主研、聚合备——集体研、特色备——个性研）中的，聚合备——集体研，由主备人对自己的导学案设计进行讲解说明，非主备人对主备人的导学案设计提出意见和建议，主备人将大家的意见收集在一起对导学案进行修改完善，最终定稿。教研活动扎实了教师的基本功，使其对教材知识充分了解，为呈现精深广的课堂打下基础。在教研活动我们还对理科班的课程进度、文科班周清问题经行了讨论。

       （周四下午的大教研活动）

三、 同课异构，在切磋中相互学习。

     本着理论与实践相结合的原则，学校特意安排“同课异构”活动，培训教师进行高效课堂展示课。贵州省兴义市崇文中学吴老师，在600（3）班对《顺乎世界的潮流》一课进行同课异构。短短的五天培训，就能准确的把握驾驭式自主高效课堂的模式，并把它呈现在课堂中，充分显示了此次培训的效果和吴老师好学肯学的态度。在课堂中教师有激情，学生有热情，小组合作遵循“三先三后”原则，组内互教互评，及时练、时时练做的很到位。

       （贵州省兴义市崇文中学吴老师在600（3）班同课异构）

（贵州省兴义市崇文中学吴老师在600（3）班同课异构，学生站起来讨论）

课后，吴老师对教学设计进行说明并进行教学反思。大家充分肯定其培训成果，对课堂中的不足提出优化性意见，并对历史学科教学的规律性和建构性进行交流。

          （对吴老师的公开课进行评课）

 办根正土沃大格局的教育，需要每位教师不断地学习，拓展自身的视野，扎实自己的功底。利用学校提供的每一次机会，与外校的老师建立联系，相互交流学习，在学习中提升自己，达到合和共赢的目的。