学习不止，进去不停--云南师范大学附属镇雄中学培训圆满结束

   2018年7月20日，鸣蝉依旧，炎热依旧，为期四天的南京培训之行却结束了。在胡克州校长及各位带队老师的带领下，云南师范大学附属镇雄中学2018级的新教师们依旧抓紧最后一天的培训学习，努力充实着自己，努力践行着“育人者先育己”这句话。在今天的培训中，语文组的教师们听了《高中语文教学活动设计与实施》《课程标准下学习任务群的整合教学》两场讲座，并于讲座后进行了交流分享。

    早上8:35，全体参加南京培训的老师与胡克州校长和各位领队老师一起在南京第十三中学校门集合，拍照留恋。经过4天的培训，各位2018级新教师相处的越发融洽了。大家合作共赢，一起探讨学习，分享心得体会。虽然时间不长但是我们都有许多收获。到今天结束培训，一起在十三中的门口拍照合影，人人脸上都充满了获得知识的喜悦的微笑。在今后的教学生涯中这次南京培训之旅将永远留在每一位教师的心中。

南京培训全体教师合影留念

尹湘江老师--高中语文教学活动设计与实施

   早上9:00，2018级语文组教师在南京第十三中学听了尹湘江老师的讲座。在这场讲座中，尹湘江老师为我们讲解了高中语文教学活动的设计与实施。在这一个专题讲座中以湘江老师为我们介绍了高中语文素养水平几个方面:语言建构与运用，思维发展与运用，审美鉴赏与创造，文化理解与传承这几个方面又分别从现象、思维、思想、情感与文化这几方面表现出来。这就告诉我们在高中语文教学过程中，要关注我们生活中发生的各种现象，用语文的学科思维来看待这些现象，事件，然后得出有关语文的思想感悟最后结合这些现象以及我们民族的传统文化，现当代文化，继承发扬优秀传统中华文化。

   此外，尹老师还给我们2018级的语文教师讲了语文教学活动设计设计方法。我们的语文教学活动应该从学生的学情，课程标准，教材学科，高考以及学情这六个方面来着手设计。具体来说，学琴也就是说我们要因材施教、因人施教，学生的行为、思想以及一篇课文的作者的行为、思想意识、文化都是不尽相同的。我们在进行教学活动的设计时，不能从某一篇或者是几篇课文就分析得出结论，形成片面的认识，要给学生形成开放性思维，从多角度来进行分析，做到真正的知人论事。对课程标准的分析要有课程资源意识。作为一名语文老师，要课程标准中出现的变革。这些变革包括了学、教、评的方式等。而旧教材来说，我们要看到教材的价值，根据教材价值来确定教学价值。还要注意到每一本教材出现的版本的差异，根据这些差异形成资源的创生。最后对每本教材中的文本细读和注解要辩证的来看待。不同的书不同的注解翻译各不相同，我们要引起思考，明白哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是开放性的，学生需要灵活来掌握的。语文学科需要注意积累整合，形成感受鉴赏、思考领悟的能力，能拓展应用，发展创新。老师要引导学生形成百家争鸣，而不是扼杀学生的创造积极性。尹老师还告诉我们现在的高考越加注重综合素养，我们要培养学生的综合能力。所以学生除了学习课本中的知识内容之外，还要关注时事，关注当下。学生要做当代文化的参与者，要增强社会主义核心价值观的教学，增加学生的文化自信。最后我们都知道育人者先育己，语文老师要读书研究课题，这样才能做好教改，写出论文教好学生。

   另外，尹老师还针对云南师范大学附属镇雄中学老师提出的问题进行了一些解答。我们的小组合作机制要有“无领导”意识，给学生培养起延迟满足意识。

朱德勇老师--课程标准下学习任务群的整合教学

   下午3:00开始，我们2018级的新教师有开始了下午的学习。朱老师首先就中国学生发展的核心素养进行了讲解。我们国家的学生发展主要包括文化基础，自主发展，社会参与这三方面，具体要表现为实践创新、人文底蕴、科学精神、学会学习、健康学习、责任担当。接下来，朱老师就现有的高中语文教材中的人教版教材，苏教版教材的区别进行了比较讲解。人教版的语文教材注重以单元为单位进行编排，每一单元主要是以文体的不同为区分，并且在最后将写作及语言文字运用单独归为一部分。而苏教版的语文教材则是以人文主题为专题进行编写，突破了文体限制，将高中的语文课文分为了人与自我、人与自然、人与社会三大专题。以这三大专题有细分个小节包含了文言文、散文、小说等各不相同的文体。朱老师还指出，今后要用的部编版教材便是像苏教版这样突破文体限制的，适合以任务群来进行教学的教材。接着朱老师就学习任务群这一观点进行了举例讲解。并在讲解过程中让我们了解到。我们现在的语文教学，更多的应是以学习活动为主，强调的是自主，合作，探究性学习，以前的逐点分析、训练线性连接，老师主讲的学习方法已经过时了，我们要与时俱进。在今后的教学过程中，便应该是以学习任务群为教学基本方法，让学生自主合作进行探究性学习。要突破文体的限制，找到不同单元，不同教材中某一人文主题的共性，依据各自的特点，围绕共性进行教学。最后，关于语言文字积累，梳理与运用则是贯穿始终，穿插在各个教材的各个部分的不会再单独提出来，设为一个专题了。老师应该在教学过程中结合文本进行教学。

新教师分享心得体会

2018级新教师分享交流

   在学习了两位老师的理论讲座后，我们2018级的新教师，又在校长的带领下进行的分享讨论。在分享时胡校长结合各位新教师的交流分享指出以下几点:一、评价要评价亮点东西，评价深刻性的问题。潜表性的评价应该一带而过，不要做过多的无用评价。二、课堂导入，不要绕山绕水，要切题、快捷、亲民。也就是说要进行四化导入，把课堂导入变得身边化，生活化，趣味化，直观化。三、语文老师的教学应该是“随风潜入夜，润物细无声”的教学。我们要在教学的过程中为学生塑造家国情怀，成就孩子家乡社稷的理念。四、关于导学案中的任务，具体分为三个层次:知识性任务、思辨性问题、练习任务，也就是能力生成类任务。这三个层次的任务相结合是的，我们的课堂教学更加有趣生动，学生也能在有趣生动的学习中学到更多的知识，更好的学到知识。

   为期四天的南京游学活动即将结束，在培训的最后何德飞老师祝愿2018级新教师圆满结束培训，从此从一名大学学生转变角色，走入教师岗位。何老师，希望我们能在今后的教学中给学生带来满满的正能量，让我们云南师范大学附属镇雄中学绽放光彩。