教学，从学科核心素养开始

          2018年7月20日，云南师范大学附属镇雄中学“高中教育教学改革溯源及前瞻高级研修班”如期进行，首先是张松年老师的专题讲座培训，张老师是南京市数学教研组组长，南京市数学中心组成员，数学会会员，中数会理事，江苏省数学教育协作组成员，中国数学奥林匹克一级教练员。讲座的开始，张老师向数学组的教师们介绍了，什么是学科核心素养，所谓的学科核心素养，就是能用学科的眼光观察世界，能用学科的思维分析世界，能用学科的语言表达世界，并介绍了高中数学六大核心素养，分别相互独立，相互交融，有机整体。紧接着张老师分享了一些重要的数学思想与高中数学知识块。通过简单的整体介绍，张老师又辅助详细的案例讲解了数学抽象，逻辑推理等数学学科核心素养。讲座结束后，教师们欢聚行知厅，展开积极的讨论，并进行交流分享，对所学内容有了更深理解和消化吸收。

张松年老师谈核心素养的高中数学教学

下午，林卫华老师通过核心素养的课堂教学的立足点，出发点开始讲座，提出了高中数学课程标准的基础性、选择性、发展性，对课程基本理念进行详细讲解“1.学生发展为本，立德树人，提升素养；2.优化课程结构，突出主线，精选内容；3.把握数学本质，启发思考，改进教学；4.重视过程评价，聚焦素养，提高质量。”学为主，教为辅。教师要有目标的教学，学生要有目的的学习，教学关键不在教，主要在学。要站在课程的立场，学生的立场去研究核心素养，做好教学准备，讲学生感兴趣的，所讲内容要为教学目标服务，要有适当的措施保证学生的参与。正如胡校长所说的:“没有学生参与的教育是一厢情愿的教育。”讲座结束后，积极开展讨论，对所学知识进行交流和二次学习。

林卫华老师例谈基于核心素养的课堂教