厚积薄发，学习不止

—高三生物组昆明培训汇报总结

这是一个金秋十一月，也是一个“收获”与分享的季节。高三学子紧张学习的同时，老师也毫不松懈，兼顾教学的同时，积极外出学习，认真学习后是对学习加以自身思考总结的分享。

2018年11月9日下午，高三生物组向校长汇报了上周昆明培训学习的情况，并毫无保留地向全体高中生物组老师们分享学习成果，使各位老师能够守住自己，吸收他人，努力提升自己的教学水平。

首先做汇报的是马婷老师，以“培养核心素养，备战2019”为题标题，着重介绍了生物学课程的基本理念中的核心素养为宗旨，分享了专家总结的生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任四个方面的相互关系，并总结出许多在平时的生物教学中的教学建议，如注重培养学生的语言表达能力，渗透结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观等生物观念，师生一起关注社会热点问题等使教师的教与学生的学都能有所突破。

汇报现场

    第二位分享的是樊老师，她从学习中结合课标的内容聚焦大概念来分享生物学的一些核心概念的教学方法，如试误法，理论与实验相结合的教学方法等，与校本理论的“学、教、练、展、评”结合在一起，并强调复习课教师要在真实情境中解决生物学问题，强调教师自我成长的几个方面：一是高考题要做很多遍，并进行严格的批阅；二是只有教师先跳进题海，总结出规律后，才能使学生跳出题海；三是专题一定要做到“微、小、大”三个方面的“专”等等对各位老师皆受益的方法。

    最后汇报的是王郑老师，他以“紧张有序、扎实推进，跳进题海、收获规律”为题，分享了所学的关于备战2019高考生物学复习的一些策略，以生物学的假说演绎法为例强调同课异构的重要性，并分享了专家老师关于落实一堂好课的三个方面：三动：脑子动、手动、心动；三用：学习用、做题用、生活用；三声：笑声、掌声以及惊讶声。最后勉励生物组全体教师理科老师解题是基本功，做学生不良学习习惯的督促者，精心备课，将复杂的问题简单化。

汇报现场

整个汇报过程中，胡校长认真听取每个老师的汇报分享，并对各位老师分享的观点进行实时点评、归纳、总结与升华，于汇报尾声向各位老师分享自己所听汇报的收获与总结。师生皆应做到学科语言精准，逻辑结构严谨：层次段落化、表达要点化、要点序号化且字迹清晰，提出高考试题“源于教材，根在书内”，即对教材研究深透之后方可见。最后勉励老师们要做“三好老师”，即做得好、讲得好与写得好且严而不苛、宽严相济的老师。

在学习中总结，在分享中进步，相信在校长的指引与全体生物组的共同努力中，高中生物组一定会取得优异的成绩。